De mi perro aprendí…

De mi perro aprendí….

Hemocional005

¿Cuáles pueden ser las preguntas clave en un proceso de indagación?

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El aprendizaje es sobre todo un camino para fomentar la curiosidad y la indagación. Es un proceso en el que los estudiantes exploran lo desconocido a través de sus sentidos tanto con las habilidades sensoriales y motoras. Estar involucrado y comprometido en la tarea de aprendizaje es la clave para un viaje de aprendizaje de calidad y para obtener este tipo de compromiso por parte de los alumnos, los profesores necesitan para ello  generar un ambiente de aprendizaje donde los estudiantes asumen la responsabilidad de su aprendizaje y “donde sólo se muestran donde buscar pero no dijo qué ver ‘. Tal entorno sin duda requiere de un enfoque sólido y una estrategia sólida: el aprendizaje basado en la indagación.

El aprendizaje basado en la indagación es esencial para el desarrollo de las habilidades más solicitados del siglo 21: la resolución de problemas y el empleo del pensamiento creativo, en el siguiente infográfico podemos encontrar algunas claves para llevarlo a buen término.

inquiry process

cosas de la inercia…

“En un experimento se metieron cinco monos en una habitación. En el centro de la misma ubicaron una escalera, y en lo alto, unos plátanos. Cuando uno de los monos ascendía por la escalera para acceder a los plátanos, los experimentadores rociaban al resto de monos con un chorro de agua fría. Al cabo de un tiempo, los monos asimilaron la conexión entre el uso de la escalera y el chorro de agua fría, de modo que cuando uno de ellos se aventuraba a ascender un busca de un plátano, el resto de monos se lo impedían con violencia. Al final, e incluso ante la tentación del alimento, ningún mono se atrevía a subir por la escalera. En ese momento, los experimentadores extrajeron uno de los cinco monos iniciales e introdujeron uno nuevo en la habitación. El mono nuevo, naturalmente, trepó por la escalera en busca de los plátanos. En cuanto los demás observaron sus intenciones, se abalanzaron sobre él y lo bajaron a golpes antes de que el chorro de agua fría hiciera su aparición. Después de repetirse la experiencia varias veces, al final el nuevo mono comprendió que era mejor para su integridad renunciar a ascender por la escalera. Los experimentadores sustituyeron otra vez a uno de los monos del grupo inicial. El primer mono sustituido participó con especial interés en las palizas al nuevo mono trepador. Posteriormente se repitió el proceso con el tercer, cuarto y quinto mono, hasta que llegó un momento en que todos los monos del experimento inicial habían sido sustituidos. En ese momento, los experimentadores se encontraron con algo sorprendente. Ninguno de los monos que había en la habitación había recibido nunca el chorro de agua fría. Sin embargo, ninguno se atrevía a trepar para hacerse con los plátanos. Si hubieran podido preguntar a los primates por qué no subían para alcanzar el alimento, probablemente la respuesta hubiera sido esta “No lo sé. Esto siempre ha sido así”.

Etapas de un proyecto: iniciación vs. planificación

Planificación Muchas veces se comete el error de confundir dos de las etapas de un proyecto que mayor influencia tienen sobre su resultado final: la iniciación y la planificación. No sólo no han de mezclarse entre sí, sino que ambas deben estar presentes en los primeros pasos de todo proyecto de forma diferenciada.

Etapas de un proyecto: fase de iniciación

En esta fase se produce la primera toma de contacto con el proyecto. Junto con otra de las etapas de un proyecto, la de ejecución, la iniciación es la única que puede influir sobre la planificación del mismo. Entre las actividades que deben llevarse a cabo a lo largo de esta fase se encuentran las siguientes:

– Designar al equipo de iniciación del proyecto: organizando la participación de miembros de los distintos grupos de interés para lograr su contribución a las tareas que comprende esta etapa.

– Establecer una relación con el cliente: para fomentar un vínculo más sólido entre ambos y un mejor entendimiento que beneficiará al proyecto.

– Definir el plan de iniciación del proyecto: que incluirá todas las actividades necesarias para organizar al equipo mientras se trabaja para definir los objetivos y el alcance del proyecto.

– Determinar los procedimientos de gestión: en lo relativo a comunicación, asignación de tareas y roles, control del cambio, necesidades de reporting, financiación del proyecto y facturación.

– Delimitación del entorno de gestión de proyectos: recopilando y organizando todas las herramientas que intervendrán para facilitar la función de management.

Fase de planificación: la más estratégica de todas las etapas de un proyecto Sigue leyendo

A grandes males, grandes remedios

Siempre escuché que a grandes males, grandes remedios. Y así es. Hay quien en la vida encuentra problemas, y quien busca soluciones.

Un día en las escuelas más innovadoras de todo el mundo

Amanece en San Diego, California, y en el Instituto High Tech High los alumnos de Secundaria se ponen manos a la obra. Aprenden y piensan con sus manos. Algunos construyen un brazo electrónico mientras otros elaboran cálculos para el diseño de un puente. Son proyectos reales que marcan su evaluación y su portfolio de aprendizaje.

En Nueva York son las diez de la mañana. Los alumnos de la escuela Quest to Learn están enfrascados en una nueva misión. En esta ocasión se han desplazado hasta la Antigua Grecia en una máquina del tiempo. Todo es posible cuando los profesores ludifican los contenidos del currículo. El conocimiento es divertido y hermoso. Aprender es una experiencia alegre pero responsable, incierta pero contundente.

En Sao Paolo, Brasil, el reloj marca las once. En las Escolas Lumiar, los más pequeños eligen su propio horario y el proyecto semanal acompañados por un tutor que les guía día a día. Son responsables de su aprendizaje gracias a mosaicos de actividades interactivas e interdisciplinares.

En Barcelona, a esa misma hora, el Colegio Montserrat inicia sus actividades de tarde. Son las seis y los adolescentes de Secundaria presentan sus proyectos en el LeaderLab. Un espacio abierto donde vida y aprendizaje van de la mano gracias a la personalización del currículo. Proyectos y metodologías activas destilan concentración y pasión.

En Ahmedabad, India, es de noche y en el River Side School, los profesores continúan investigando sobre cómo relacionar Pensamiento de Diseño y educación. Gracias a su iniciativa Design For Change, miles de escuelas en todo el mundo han dado un paso para transformar y mejorar su entorno con iniciativas sociales vinculadas a su comunidad.

En Sydney ya van un día por delante. Allí el mundo amanece de nuevo. En el Centro para la Innovación en el Aprendizaje profesores y alumnos diseñan juntos su propio horario, la tecnología les ha liberado de las ataduras estáticas de las clases. Superaulas y espacios abiertos conquistan el diseño donde cada estudiante se responsabiliza de su propio camino de aprendizaje.

The Journey: Tomorrow’s School Today at SCIL from SCIL on Vimeo.
Estas escuelas son escuelas21. Escuelas que crecen y se transforman para lograr que todos los alumnos, sin importar su origen o condición, logren lo mejor de sí mismos. Son escuelas que no salen en los resultados de PISA pero que gracias a su transformación, han logrado el éxito de todos y cada de sus estudiantes. Notas y exámenes son solo una pequeña parte en la vida y en el aprendizaje.

Ésta es tan solo una pequeña representación. Todas y cada una de ellas están en escuela21.org, pero hemos conocido muchas otras las Kunskapsskolan de SueciaReggio Emilia en Italia, el instituto Matthew Moss High School en InglaterraInnoomnia en Finlandia, el Ørestad Gymnasium de Copenhaguelas escuelas KIPP de Estados Unidos, la Fundación Escuela Nueva de Colombia, el Plan Ceibal de Urguay y tantas otras…

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Para que una idea vuele, primero hay que hacerla tomar tierra.

Para que una idea vuele, primero hay que hacerla tomar tierra.